Професійний стандарт
"Вихователь закладу дошкільної освіти"

Онлайн-застосунок створений на допомогу вчителям та керівникам закладів дошкільної освіти з метою планування професійного розвитку, комплексного оцінювання професійних компетентностей під час процедур атестації та сертифікації. Інструмент розроблений на основі професійного стандарту за професіями «Вихователь закладу дошкільної освіти».

Перелік трудових функцій, професійних компетентностей
(за трудовою дією або групою трудових дій, що входять до них), умовні позначення трудових функцій

Умовні позначення Трудові функції Професійні компетентності (за трудовою дією або групою трудових дій) Умовні позначення
А Організація, забезпечення та реалізація освітнього процесу Прогностична A1
Здатність планувати та прогнозувати результати освітнього процесу A1.1
Здатність до цілепокладання, самоорганізації та підготовки до здійснення освітнього процесу Al.2
Здатність до документування професійної діяльності Al.3
Організаційна А2
Здатність забезпечувати здобуття дошкільної освіти державною мовою A2.l
Здатність обирати ефективні методи, форми та засоби організації освітнього процесу відповідно до запитів та потреб здобувачів освіти А2.2
Здатність організовувати ігрову (провідну) і інші види дитячої діяльності та підтримувати види діяльності, ініційовані дитиною А2.3
Здатність забезпечувати здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами А2.4
Оцінювально-аналітична А3
Здатність здійснювати та інтерпретувати результати моніторингу якості освітньої діяльності для адаптації та коригування освітнього процесу відповідно до можливостей та потреб здобувачів освіти А3.1
Здатність визначати рівень сформованості компетентностей у здобувачів освіти відповідно до державного стандарту дошкільної освіти А3.2
Предметно-методична А4
Здатність формувати у здобувачів освіти ключові компетентності відповідно до державного стандарту А4.1
Б Участь у створенні, підтримці та розвитку здорового, безпечного, розвивального, інклюзивного освітнього середовища Здоров'язбережувальна Б1
Здатність організовувати фізично безпечне освітнє середовище Б1.1
Здатність організовувати психологічно безпечне освітнє середовище Б1.2
Проєктувальна Б2
Здатність організовувати та проектувати освітні осередки за принципами універсального дизайну та розумного пристосування Б2.1
В Партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу Психо-емоційна B1
Здатність до самоконтролю, толерантної взаємодії саморегуляції та толерантної взаємодії B1.1
Здатність до швидкого реагування на зміни, гнучкість, адаптивність і стресостійкість Bl.2
Педагогічне партнерство В2
Здатність до ефективної співпраці та комунікації в професійній діяльності В2.1
Здатність залучати учасників освітнього процесу на засадах партнерства та взаємної відповідальності В2.2
Здатність до командної взаємодії В2.3
Морально-етична В3
Здатність враховувати культурні, релігійні, соціальні та мовні особливості родини під час освітнього процесу та здійснювати його незалежно від власних поглядів, стереотипів та упереджень В3.1
Г Професійний розвиток та самовдосконалення Здатність до навчання впродовж життя Г1
Здатність до саморефлексії та самооцінюнання власної професійної діяльності. Г1.1
Здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту Г1.2
Інформаційно-комунікаційна Г2
Здатність орієнтуватись в інформаційному просторі Г2.1
Здатність ефективно використовувати інформаційно- комунікаційні технології (далі - ІКТ) та електронні освітні ресурси в професійній діяльності Г2.2
Здатність дотримуватись правил безпечної поведінки в цифровому середовищі Г2.3